Individuelle spørgsmål
Spørgsmålene bygger på elevens egen tekst og tester forklaring, sammenhæng og anvendelse.
For institutioner
Mål elevens forståelse — uden at gøre en algoritme til dommer.
Fagblik følger op på afleveringen med individuelle spørgsmål. Læreren får et fagligt beslutningsgrundlag og observerbare hændelser, aldrig en automatisk snydeanklage.
Tal med osHvorfor nu?
AI er allerede en del af skolearbejdet.
EVA undersøgte i skoleåret 2024/25 gymnasieelevers brug af generativ AI, deres motiver og oplevede betydning for læring. Det centrale spørgsmål er derfor ikke kun, om AI er brugt, men om eleven kan forklare og anvende det faglige indhold.
62 %
af AI-brugerne i 9. klasse oplyste i en undersøgelse fra Børns Vilkår, at de havde brugt AI på en måde, de selv betragtede som snyd. Tallet er selvrapporteret og bør læses med det forbehold.
Klare rammer kan påvirke adfærd, men kontrol må være gennemsigtig. Dansk forskning om plagiatkontrol peger samtidig på risiko for stress og ændret skriveadfærd hos elever, der frygter at blive fejlanklaget. Derfor fortæller Fagblik præcist, hvad der registreres, og lader altid læreren træffe vurderingen.
Metoden
Fra tekst til fagligt forsvar
Ærlig registrering
Fokusændringer, indsættelser og skriveforløb registreres. Andre apps, skærm, kamera og mikrofon overvåges ikke.
Teknisk princip
Aflevering, spørgsmål, svar og hændelser samles i én rapport. AI hjælper med analyse, men afgør aldrig snyd eller elevens resultat.
Kilder og forbehold
Tallene bygger primært på spørgeskemaundersøgelser og beskriver selvrapporteret adfærd. De dokumenterer ikke, at overvågning alene ændrer adfærd.
EVA · Elevers brug af AI i gymnasiet (2026)National undersøgelse af gymnasieelevers brug, motiver, læring og undervisning i generativ AI.Børns Vilkår-undersøgelse omtalt af Berlingske (2026)62 % af de adspurgte AI-brugere i 9. klasse oplyste, at de havde brugt AI på en måde, de selv opfattede som snyd.Aarhus Universitet · Partnerskaber mellem elever og AI (2025)Peer-reviewed studie, der nuancerer hvordan gymnasieelever bruger AI som kognitiv partner.Gymnasieskolen · bekymring ved plagiatkontrol (2025)Forskning peger på, at uigennemsigtig kontrol også kan skabe stress og uhensigtsmæssig adfærd hos ærlige elever.